Cahier de texte 2020_21

lundi 15 juin 2020
par  Florent Girod


VACANCES DE TOUSSAINT


Jeudi 15 octobre

contenu de la séance

  • test rendu, quelques commentaires
  • que sait-on sur les suites de type arithmétique ? géométrique ?
  • comprendre les expressions : formule explicite, relation de récurrence
  • plan de travail distribué et complété
  • début des fiches vertes

Mardi 13 octobre

contenu de la séance

  • test (environ 1h30)
  • réponse aux questions par rapport au test

Jeudi 8 octobre

contenu de la séance

  • travail collaboratif sur les suites numériques pour ’dégrossir’ le chapitre : les notions seront reprises une par une et des exercices faits pour bien maîtriser ces notions (suite arithmétique, suite géométrique, représentation graphique d’une suite, monotonie d’une suite)

Mardi 6 octobre

contenu de la séance

  • SONDAGE sur les élèves intéressés par des cours en plus (heures spéciales suite confinement)
  • des questions sur le DM n°1 ? (un corrigé est en ligne)
  • des questions par rapport au devoir de la semaine suivante ? : (mardi 13 octobre) sur les suites (type DM n°1 et le Second degré)
  • fiches vertes : les bases à connaître (en faire autant que nécessaire !)
  • plan de travail donné ; on avance à son rythme
  • retour sur le problème initial proposé à la rentrée (bouée) : comment faire à présent ?

Jeudi 1er octobre

contenu de la séance

  • retour sur le DM n°1 (un corrigé est en ligne)
  • on se prévoit une évaluation (mardi 13 octobre) sur les suites (type DM n°1 et le Second degré)
  • les formules/les méthodes à retenir pour le moment
  • plan de travail :
    • C1
    • C2
    • C3
    • à reformuler, donner les méthodes associées
  • fiches vertes : les bases à connaître (en faire autant que nécessaire !)
  • plan de travail donné ; on avance à son rythme

Mardi 29 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°1 ramassé
  • les premiers exemples (début du plan de travail)
    • un ou deux exercices corrigés ensemble pour avoir la méthode comme il faut
  • comment connaître le signe d’une expression du 1er degré ?
  • le signe d’un produit ?
    • tableau de signe (vu rapidement en classe de 2nde)
    • se construire une fiche méthode sur le sujet (capacité C1)
  • donner un polynôme du second degré qui a pour racines 1 et -3
    • est-ce le seul ?
    • sous quelle forme (développée, factorisée, passage d’une forme à l’autre)
    • fiche méthode pour la capacité C2
  • comment factoriser un polynôme du second degré
    • recherche des racines
    • différents cas selon le signe du discriminant
  • quel lien entre une représentation graphique et une équation/inéquation ?
    • activité Géogébra pour illustrer le rôle des paramètres a, b et c dans l’équation de parabole y=a.x²+b.x+c
    • cours complété sur la résolution d’inéquation du 2nd degré
  • fiches vertes : les bases à connaître

Jeudi 24 Septembre

contenu de la séance

  • des questions sur le DM n°1 ?
  • un bilan de ce que l’on sait résoudre ... (sur le plan de travail)
  • et comment résoudre une équation telle que celle de l’activité sur la bouée (du début d’année) ?
    • méthode sur un exemple x²+2x-8=0 fait par le prof
  • cours complété
  • formules importantes à retenir
  • comprendre (à l’aide de la représentation graphique) qu’il y a trois cas de figure
  • les premiers exemples (début du plan de travail)

Mardi 22 Septembre

contenu de la séance

  • cours complété jusqu’à la fin
  • ex d’entraînement ’faire pour apprendre’
    • ex 41 p 32 (méthode à connaître absolument !)
    • ex 78 p 38 en langage python
  • bilan de ce qui a été vu dans ce thème
  • distribution du DM n°1 pour mardi prochain
  • début de la suite : introduction au chapitre sur les équations du 2nd degré :
    • Ex 1 p 45 et 7 p 45

Jeudi 17 Septembre

contenu de la séance

  • cours complété (p 4 et 5 ?)
    • la première partie a pour objectif de reformuler les capacités attendues (écrites dans le plan de travail et d’y associer à chaque fois un exercice référence)
  • ex d’entraînement ’faire pour apprendre’
    • certains sont corrigés en classe en insistant sur les méthodes
    • des élèves préparent la présentation orale d’ex à préciser
  • un exercice fait en classe repris en python pour s’assurer que tout le monde a des bases

Mardi 15 Septembre

contenu de la séance

  • un bilan sur ce qui a été vu la séance précédente
  • cours à imprimer pour jeudi (ceux qui ne peuvent pas se signalent et le prof le fait pour eux)
  • notion de représentation graphique d’une suite numérique
  • suite du plan de travail
    • capacité C1 (à reformuler et à compléter dans la présentation du cours) : ex 4 p 7
    • capacité C2 (à reformuler) : ex A p 8 déjà fait (d’autres idées ?)
  • travail sur un code python
    • mise à jour des calculatrices
    • premiers pas pour certains
    • capacité C3 : TP 1 p 24

Jeudi 10 Septembre

contenu de la séance

  • constitution des groupes, explication des enjeux de cette année
  • mode de fonctionnement (site mesmaths.com)
    • cours à imprimer (sinon le dire !)
    • le cours est à complété ou il l’est déjà : à l’élève de choisir
  • un point sur l’activité faite mardi ; objectifs
    • modéliser une situation
    • tenter d’apporter des réponses (par la calculatrice, en faisant des essais ...)
    • on saura résoudre ça correctement dans qqs semaines
  • activité d’introduction sur les suites numériques
    • situation A p 8
    • compléter les ’suites logiques’ de l’ex 1 p 7
    • mise en place du vocabulaire
  • comment ’définir’ les suites en question
    • parfois on a une formule qui donne directement la solution ...
    • parfois on a une relation entre deux termes consécutifs ...
    • bien distinguer les deux situations
    • mise en place du vocabulaire

Mardi 8 Septembre

contenu de la séance

  • prise de contact avec les élèves
  • première séance particulière qui a pour but de créer les groupes pour l’année
  • questionnement sur les thèmes vus en classe de 2nde
PDF - 103.1 ko
  • une activité pour démarrer l’année
PDF - 151 ko

Navigation